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http://cnbguatemala.org/wiki/%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Nivel_Primario
Por medio de Artes Plásticas se visualiza la expresión de sentimientos e ideas con respecto a la materia, se manifiesta por medio de la arquitectura, escultura y pintura. Además, el desarrollo de las artes plásticas permite el movimiento entre el pensamiento, la sensibilidad y la creación.
http://cnbguatemala.org/wiki/Expresi%c3%b3n_Art%c3%adstica_-_ODEC_-_Segundo_Grado
1 Competencia 1: Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato. 1.1 Contenidos de aprendizaje; 1.2 Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 1. 1.2.1 Actividad 1: Sigamos el ritmo (Música y canto); 1.2.2 Actividad 2: Sigamos la Melodía (Música y canto); 1.2.3 Actividad 3: Elaboración de un mural (Artes plásticas ...
https://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/Concreci%C3%B3n_de_la_planificaci%C3%B3n_curricular_por_pueblos/Pueblo_Maya/Primaria/%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica/Malla_Curricular_Segundo_Grado
Malla Curricular Segundo Grado de Área de Expresión Artística, Primaria – Pueblo Maya - CNB. [ ocultar] Prepara tu planificación de los aprendizajes directamente en cnbGuatemala y consérvala en tu página de usuario. Visita la guía Planifiquemos con el currículo en línea y aprende cómo. ( Ojo: herramienta aún en desarrollo.
http://cnbguatemala.org/wiki/Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Primer_Grado
1.3.5. Creación espontánea de ritmos y recitados usando situaciones del contexto de los niños y las niñas. X: X: X: X: 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. 1.4.1. Reconocimiento de líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas en elementos de su entorno. X: X: 1.4.2.
http://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/Recursos:%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Nivel_Primario
Se editó esta página por última vez el 21 abr 2015 a las 11:41. El contenido está disponible bajo la licencia Creative Commons BY-SA 4.0 a menos que se indique lo contrario.; Política de privacidad; Acerca de CNB
http://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/Malla_curricular_de_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Ciclo_de_Educaci%C3%B3n_B%C3%A1sica_por_Madurez_-_Segundo_A%C3%B1o
Malla curricular de Área de Expresión Artística - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año - CNB. [ ocultar] Prepara tu planificación de los aprendizajes directamente en cnbGuatemala y consérvala en tu página de usuario. Visita la guía Planifiquemos con el currículo en línea y …
https://cnbguatemala.org/wiki/Primer_Grado_-_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica
Se combinan diferentes tonos de verde a partir de la mezcla de los colores de las témperas con las que vamos a trabajar. Una vez hechas las mezclas, se pinta, con suavidad, el reverso de las hojas. Cuando terminamos de pintar las hojas, las presionamos sobre la superficie del papel y …
https://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria
Apuntes Metodológicos [editar editar código]. Para desarrollar el potencial artístico de niños y niñas es elemental brindar un ambiente que facilite el descubrimiento, la exploración, el movimiento, la libertad, la expresión individual, la camaradería, usando el juego como un medio y un fin. Todo ello en un clima de confianza y orden que permita al niño y a la niña afianzar la ...
https://cnbguatemala.com/wiki/Concreci%C3%B3n_de_la_planificaci%C3%B3n_curricular_por_pueblos/Pueblo_Gar%C3%ADfuna/Primaria/%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica/Malla_Curricular_Cuarto_Grado
3.1. Utiliza el conocimiento de la voz y de los instrumentos propios de su comunidad en la ejecución de melodías sencillas 3.1.1. Exploración sonora instrumental libre. 3.1.2. Ejecución de instrumentos del Pueblo Garífuna de todas las épocas. 3.1.3. Dominio de la lectoescritura y de …
http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODOS_LOS_NIVELES/2-PDF_CNB_PRIMARIA/CNB-Nivel-de-Educacion-Primaria-CICLO-II/6.%20CNB_6to_grado.pdf
Curriculum Nacional Base -CNB- del Nivel de Educación Primaria. La revisión se realizó mediante un estudio transeccional descriptivo. Este estudio consistió en la verificación de la aplicación curricular en el aula y en el análisis de congruencia y pertinencia de los componentes curriculares.
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