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http://psiquiatria.facmed.unam.mx/docs/ism/unidad2.1.pdf
La creatividad en la educación artística Dra. Rosa Aurora Chávez Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente [email protected] Resumen En este trabajo se aborda el concepto de creatividad y los procesos que le subyacen. De igual manera se aproxima a la conducta creativa, su desarrollo, estimulación y evaluación.
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?pdf=VP10339.pdf&area=E
1 La Educación Artística, clave para el desarrollo de la creatividad i rrollar en el individuo la capacidad de pensar con lucidez, es desarrollar los poderes de la imaginación, esta imagina-ción que es uno de los grandes resortes de la invención científica, así como la fuente de creación artística.
https://www.researchgate.net/publication/27588158_Educacion_artistica_y_desarrollo_creativo
En el terreno educativo la motivación es considerada como uno de los elementos fundamentales para que el alumnado realice actividades y tareas educativas y sea constante de la adquisición de los ...
http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v9n1/v9n1_a08.pdf
La creatividad es un factor fundamental en la vida del ser humano, ya que le permite diferenciarse, sobresalir y generar valor. Sus aplicaciones son variadas y diversas, en el campo personal, los productos cada vez se parecen más y sólo la creatividad puede añadirle valor y pequeños diferenciadores. Es la creatividad laAuthor: Riselda María Corujo Quesada, Hector Anier Borges Gutiérrez, Norys Josefa Rodríguez Izquierdo
https://www.ipn.mx/assets/files/innovacion/docs/libros/el-arte-por-el-arte/capitulo-7-resultados-de-la-creatividad-de-laeduacacion-artistica.pdf
Resultados de la creatividad de la educación artística 173. laron que la creatividad verdadera no consiste en solucionar un problema conocido, sino en . hallar un nuevo problema que solucionar. Se trató de una medición del dominio específico de la creatividad en artes visuales denominada medida de “búsqueda de problemas”, y no de re-
https://www.scielo.br/pdf/pee/v2n1/v2n1a05.pdf
La creatividad, en un nivel muy simple, significa "confeccionar algo que antes no existía" (de Bono, 1994), su esencia es reconfiguración súbita de determinadas percepciones estructuradas de cierta manera. Otra creencia común (Bailin, 1994), es que la creatividad está estrechamente
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/8178/LironGandarillasNaiara.pdf?sequence=1&isAllowed=y
El arte, la creatividad, la plástica, pinturas, pinceles, papel en blanco, ganas, motivación, estimulación, normalización, aulas, día a día, la vida en el hogar y fuera de él, etc. Todo está rodeado de arte, un arte que nosotros mismos creamos, algo innato en cada persona que toma forma de …
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3256/SWIFT%20GARCIA%2c%20STEPHANY.pdf?sequence=1&isAllowed=y
En la actualidad, existen proyectos que buscan mejorar la creatividad en colegios, tanto de España como en distintos lugares de Europa y cuya iniciativa permite a los alumnos conocer a artistas que
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3825670.pdf
se ha centrado la educación, obcecada en que la memorización de contenidos es lo que importa, algo actualmente menos relevante que la capacidad de búsqueda de información y resolución de problemas, ya que en la era de Internet, los contenidos que en la escuela hacen memorizar están a un click de consulta (Marqués, 2011).
https://rieoei.org/historico/expe/2751Vidal.pdf
La creatividad en un individuo tiene tres componentes: experiencia, habilidades de pensamiento creativo y motivación. La experiencia es, en pocas palabras, conocimiento en alguna de sus formas: técnico, procesal e intelectual. El conocimiento puede adquirirse tanto …
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