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http://www.mailxmail.com/curso-didactica-disciplina-pedagogia-aplicada/didactica-perspectiva-artistica
La perspectiva artística de la Didáctica. La tarea docente y el aprendizaje docente encuentran en la metáfora del arte un nuevo referente, así es arte el modo de entender, transformar y percibir la realidad con estética, actitud poética y bellamente. La acción de enseñar para que otras personas aprendan es una tarea en parte artística y en alto grado poética.10/10
https://www.academia.edu/16185889/DID%C3%81CTICA_DE_LA_EDUCACI%C3%93N_ART%C3%8DSTICA
La creatividad es uno de los motores que puede llevar a la humanidad al progreso y a la mejora de las condiciones de vida y estamos intentando aplicarla a todos los ámbitos de la vida social.Hoy, la creatividad es considerada como una cualidad de la inteligencia que puede ser desarrollada a través de la …
http://pearsonespana.blob.core.windows.net/books/9788483225219.pdf
La construcción de la Didáctica como disciplina pedagógica se lleva a cabo desde diversos enfoques ligados al modo peculiar de elaborar el saber y tomar decisiones innovadoras que caracterizan a los seres humanos en general, a las co-munidades de investigadores en Didáctica y a los prácticos de la enseñanza en particular. 5.1. Tecnológica
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2553095.pdf
Visión tecnológica de la Didáctica La tecnología es la teoría de la técnica y la sis-tematización y aplicación del saber científico para resolver eficazmente los problemas de la sociedad. El pensamiento tecnológico se confirma me-diante la consolidación del conjunto de solu-ciones planificadas y de realizaciones apropia-
https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/20193
En el presente artículo se exponen orientaciones y posicionamientos respecto a la didáctica de las artes plásticas. En este sentido se argumenta que las propuestas pedagógicas de este área deben activar procesos de aprendizaje que potencien la sensibilidad y el pensamiento crítico, desde una visión integral y holística para considerar el área una vía hacia el conocimiento, alejada de ...Author: Silvia Burset
https://es.slideshare.net/fabiolavillalba/didactica-presentation
Carácter científico La Didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrar elementos subjetivos en la explicación de los fenómenos, es un cuerpo de conocimientos sistemáticos por el grado de estructuración, orden y coherencia interna de sus conocimientos . 5.
https://www.nebrija.com/programas-postgrado/master/profesorado-eso-bachillerato-fp/pdf-asignaturas/didactica-artes-plasticas.pdf
- La evaluación de los aprendizajes de Artes Plásticas y Visuales 2.3. Contenido detallado Unidad 1. Fundamentos de la didáctica de las Artes Plásticas y Visuales Contenidos disciplinares de la educación artística Objetos que estudia Lenguajes específicos que trabaja Destrezas y capacidades que desarrolla
https://yerkodidctica.blogspot.com/2012/07/educar-la-vision-artistica.html
1. La estructura de referencia para atender al arte visual se llama dimensión experencial, que se muestra cuando el niño informa lo que le hace sentir la obra. Es una de las diversas estructuras de referencia que pueden utilizarse al observar una forma visual. 2.
http://www.mailxmail.com/curso-didactica-disciplina-pedagogia-aplicada/didactica-disciplina-pedagogica-aplicada-actividades-autoevaluacion-bibliografia
3) El objeto de la Didáctica es: a) La acción docente. b) La acción discente. c) El proceso de enseñanza-aprendizaje. d) La formación e instrucción. 4) La visión artística de la Didáctica implica: a) Valorar procesos didácticos en su globalidad. b) Entender las acciones de los participantes.
https://saberespsi.files.wordpress.com/2017/11/didc3a1ctica-contemporc3a1nea.pdf
Distanciamiento de la. teorización psicológica en la pedagogía y la didáctica, cuestionando el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una nueva fenoménica de la enseñanza. 4. Distanciamiento de la dependencia de la investigación en enseñanza de su. aplicación pedagógica inmediata, carente de profundidad científico-intelectual. 5 ...
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