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https://www.aeeps.org/file/download?fileId=6317
Le processus Enchainement de tâches à réaliser et à organiser dans le temps permettant de passer d’un état à un autre Des étapes 1 Faire naitre une question sensible, une idée en actes et en paroles. 2 Explorer, Enrichir, Choisir. 3 Construire, Composer. 4 Restituer. Pas de hiérarchie entre étapes, ni d’ordre chronologique Revenir si nécessaire à des
https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/e-noveps17-p2-a3-allain_1563274389754-pdf
Céline ALLAIN, Osons le processus de création artistique Juin 2019 – Partie 2 – Article 3 - page 2 Les contours de la démarche Entrer et faire entrer les élèves dans le processus de création artistique, c’est vivre, pour l’enseignant et pour les élèves, une expérience collective, originale, sensible et poétique.
http://eps.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article1816
Le mot des IA-IPR d’EPS. Les programmes du lycée de la voie générale et technologique, enseignement commun, stipulent qu’en classe de seconde : « compte tenu de la diversité des parcours de formation au collège et de l’hétérogénéité des publics scolaires, les élèves doivent être engagés dans un processus de création artistique ».
https://eps.monvr.pf/2019/09/05/processus-de-creation-artistique/
Dans le cadre de l’accompagnement des équipes disciplinaires, des ressources relatives à la mise en œuvre et l’enseignement du processus de création artistique sont disponibles. Le site Vidéoformation – Focus met ainsi à disposition trois ressources.
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